Этот сайт посвящен олимпиадам школьников города Челябинска
| Русский язык. Школьный этап | ||||||||||||||
| Назад к списку блоков | ||||||||||||||
| 7 класс. Блок № 1 | ||||||||||||||
| 45 минут на выполнение блока. Из них 45 минут на ввод ответов | ||||||||||||||
| Вопрос № 1 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите название лексического явления, о котором рассказывается в данном тексте. Красная смородина в русском языке имеет не менее десятка наименований. Её называют и жостыль, и кислица, и сиселка, и княжиха, и коминка, и лядуница, и поречка, и сестрянка… любопытно, что каждое из подобных названий как бы закреплено за определённой местностью, за определённой территорией. (В. Барашков) | ||||||||||||||
| 1. диалектизмы Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 2. архаизмы | ||||||||||||||
| 3. просторечия | ||||||||||||||
| 4. историзмы | ||||||||||||||
| 5. жаргонизмы | ||||||||||||||
| Вопрос № 2 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите слово, которое отличается от остальных по своему происхождению. | ||||||||||||||
| 1. пророк | ||||||||||||||
| 2. храбрый | ||||||||||||||
| 3. ланиты | ||||||||||||||
| 4. вред | ||||||||||||||
| 5. сторона Это правильный ответ | ||||||||||||||
| Вопрос № 3 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Проанализируйте произношение слова «дождь» в приведенных отрывках. Укажите, в каком из них это слово произносится иначе, чем в остальных. Примеры взяты из Национального корпуса русского языка. | ||||||||||||||
| 1. И в блеске утренней грозы Всё обретало мощь. Во мглу, в долинные низы Весёлый хлынул дождь. (П. Антокольский) | ||||||||||||||
| 2. Навстречу мчатся пули – Пчелиный звонкий дождь. Послушаем, что скажет Наш сивоусый вождь! (Э. Багрицкий) Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 3. Сока из надлома не дал бледный хвощ. Чувствовала дрема: утром будет дождь! (Л. Н. Мартынов) | ||||||||||||||
| 4. Там дорожки, что с милым хожены, Все в ромашках весенних рощ, И следы, что лисой проложены, И косой серебристый дождь. (Вс. А. Рождественский) | ||||||||||||||
| Вопрос № 4 2 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите, в какой группе даны толкования омонимов другого типа, чем в остальных группах. | ||||||||||||||
| 1. Наклонная поверхность чего-либо. Крупная морская рыба с плоским телом с острым хвостом. | ||||||||||||||
| 2. Длинная узкая отмель, идущая от берега. Сельскохозяйственное орудие для срезания травы и хлебных злаков. Заплетённые волосы. | ||||||||||||||
| 3. Небольшой искусственный водоём, предназначенный для разведения рыбы или украшения садово-паркового ансамбля. Тонкая гибкая ветвь без листьев или тонкий металлический стержень. Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 4. Сплошной шов на поверхности ткани. Ряд слов, букв или иных знаков, расположенных в одну линию. | ||||||||||||||
| Вопрос № 5 2 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите, у какого существительного нельзя определить род. | ||||||||||||||
| 1. Харлуши Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 2. пони | ||||||||||||||
| 3. паспарту | ||||||||||||||
| 4. портмоне | ||||||||||||||
| Вопрос № 6 6 балла(ов) | ||||||||||||||
| Установите соответствия между синонимами и словарными стилистическими пометами. | ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| Вопрос № 7 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите фразеологизм, который попал в данную семантическую группу по ошибке. | ||||||||||||||
| 1. выбросить из головы | ||||||||||||||
| 2. черпать воду решетом Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 3. собраться с мыслями | ||||||||||||||
| 4. ум за разум заходит | ||||||||||||||
| 5. иметь в виду | ||||||||||||||
| 6. ловить на лету | ||||||||||||||
| Вопрос № 8 2 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите, в каком ряду не все слова исторически родственные. | ||||||||||||||
| 1. Трактат, трактовка, трактир, тракт | ||||||||||||||
| 2. Гимназия, гимнастика, гимнастёрка | ||||||||||||||
| 3. Валерий, валеология, валериана, валюта | ||||||||||||||
| 4. Гладиолус, гладить, гладиатор Это правильный ответ | ||||||||||||||
| Вопрос № 9 2 балла(ов) | ||||||||||||||
| Сколько звеньев пропущено в словообразовательной цепочке? Ответ введите цифрой. ведать →… разведбатальон | ||||||||||||||
| Правильный ответ 3 | ||||||||||||||
| Вопрос № 10 5 балла(ов) | ||||||||||||||
| Установите соответствие между топонимами и их буквальным переводом на русский язык. | ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| Вопрос № 11 2 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите, в каком слове произошло замещение одной морфемы другой. | ||||||||||||||
| 1. очевидец | ||||||||||||||
| 2. свидетель Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 3. невиданный | ||||||||||||||
| 4. завидовать | ||||||||||||||
| Вопрос № 12 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите, у какого существительного меньше всего форм. | ||||||||||||||
| 1. пламя | ||||||||||||||
| 2. джинсы | ||||||||||||||
| 3. пальто Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 4. цепочка | ||||||||||||||
| Вопрос № 13 2 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите слово, отличающееся по способу словообразования от остальных. | ||||||||||||||
| 1. черноморский | ||||||||||||||
| 2. второклассник | ||||||||||||||
| 3. канатоходец | ||||||||||||||
| 4. водолечебница Это правильный ответ | ||||||||||||||
| Вопрос № 14 3 балла(ов) | ||||||||||||||
| Установите соответствие между словами и характеристиками их окончаний. | ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| Вопрос № 15 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Прочитайте текст, укажите ошибочное суждение. (1)В третьей по коридору комнате расположилась «Комиссия по борьбе с дезертирством». (2)Целый день туда паломничали раскаявшиеся дезертиры. (3)Они несли в комиссию свои повинные головы, но, заплутавшись в квартире, склоняли их на наши столы и подоконники. (4)Они бродили по комнатам и митинговали на кухне. (5)Утром они без стука влезали в зал, где, разделенные шкафами, спали мы и тетки. (6)Тетки взывали к их совести. (7)Но дезертиры уверяли, что они люди свои, не обидят, и ложились вздремнуть у порога. (8)Когда к маме приходила ученица, дезертиры окружали пианино и восхищенно следили за бегущими в гаммах пальцами. (Л. Кассиль) | ||||||||||||||
| 1. Тип данного текста – повествование. | ||||||||||||||
| 2. В предложениях (2) и (5) есть причастия. | ||||||||||||||
| 3. В предложении (3) есть деепричастие. | ||||||||||||||
| 4. Предложение (4) осложнено однородными сказуемыми. | ||||||||||||||
| 5. Предложения (5) и (8) сложноподчиненные. | ||||||||||||||
| 6. Предложение (7) сложносочиненное, каждая из частей осложнена однородными сказуемыми. Это правильный ответ | ||||||||||||||
| Вопрос № 16 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите, какая из перечисленных орфограмм иллюстрирует фонетический принцип русской орфографии. | ||||||||||||||
| 1. Правописание О, Е (Ё) после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи. | ||||||||||||||
| 2. Правописание чередующихся гласных в корнях -РАВН- // -РОВН-. | ||||||||||||||
| 3. Правописание приставок пре- и при- | ||||||||||||||
| 4. Правописание -С- на конце приставок перед последующим глухим согласным корня. Это правильный ответ | ||||||||||||||
| Вопрос № 17 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите слово с формообразующим суффиксом. | ||||||||||||||
| 1. виолончелистка | ||||||||||||||
| 2. раздача | ||||||||||||||
| 3. глубже Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 4. ребятня | ||||||||||||||
| Вопрос № 18 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Номера предложений введите без пробелов и запятых, например: 12435. (1)Общность значения улавливается сразу: любой школьник скажет, что в словосочетаниях «смелый боец», «отважный боец», «мужественный боец», «бесстрашный боец» имеются синонимы, характеризующие человека, не поддающегося чувству страха, умеющего преодолеть его. (2)Включенные в синонимический ряд слова обозначают примерно одно и то же и одновременно не одно и то же: в них заключён общий смысл, но уточнены его оттенки. (3)Однако, не только школьник, но и вполне образованный взрослый человек может затрудниться в выяснении тонких различий между употребленными в этих случаях прилагательными. (4)При употреблении синонимов именно оттенки значения играют главную роль (как оттенки красок художника, нюансы звука у музыканта). (5)А различия существуют, и немалые. | ||||||||||||||
| Правильный ответ 24135 | ||||||||||||||
| Вопрос № 19 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Ответ введите цифрой. (1)Общность значения улавливается сразу: любой школьник скажет, что в словосочетаниях «смелый боец», «отважный боец», «мужественный боец», «бесстрашный боец» имеются синонимы, характеризующие человека, не поддающегося чувству страха, умеющего преодолеть его. (2)Включенные в синонимический ряд слова обозначают примерно одно и то же и одновременно не одно и то же: в них заключён общий смысл, но уточнены его оттенки. (3)Однако, не только школьник, но и вполне образованный взрослый человек может затрудниться в выяснении тонких различий между употребленными в этих случаях прилагательными. (4)При употреблении синонимов именно оттенки значения играют главную роль (как оттенки красок художника, нюансы звука у музыканта). (5)А различия существуют, и немалые. | ||||||||||||||
| Правильный ответ 3 | ||||||||||||||
| Вопрос № 20 1 балла(ов) | ||||||||||||||
| Укажите ошибочное суждение о тексте. Общность значения улавливается сразу: любой школьник скажет, что в словосочетаниях «смелый боец», «отважный боец», «мужественный боец», «бесстрашный боец» имеются синонимы, характеризующие человека, не поддающегося чувству страха, умеющего преодолеть его. Включенные в синонимический ряд слова обозначают примерно одно и то же и одновременно не одно и то же: в них заключён общий смысл, но уточнены его оттенки. Однако, не только школьник, но и вполне образованный взрослый человек может затрудниться в выяснении тонких различий между употребленными в этих случаях прилагательными. При употреблении синонимов именно оттенки значения играют главную роль (как оттенки красок художника, нюансы звука у музыканта). А различия существуют, и немалые. | ||||||||||||||
| 1. Тип данного текста – рассуждение. | ||||||||||||||
| 2. Предложения связаны между собой последовательной (цепной) связью. | ||||||||||||||
| 3. Предложения связаны между собой параллельной связью. Это правильный ответ | ||||||||||||||
| 4. Стиль данного текста научно-популярный. | ||||||||||||||